職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式。

近年來，在省委、省政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，省委教育工委、省教育廳認(rèn)真落實(shí)國家和省《職業(yè)教育改革實(shí)施方案》以及全國、全省職業(yè)教育大會精神，強(qiáng)化政策引領(lǐng)和項(xiàng)目驅(qū)動，構(gòu)建了“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“教學(xué)+研發(fā)”“培養(yǎng)+就業(yè)”“園區(qū)+聯(lián)盟”的產(chǎn)教融合發(fā)展模式，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。2021年4月，四川省被國務(wù)院評為校企合作推進(jìn)力度大、職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境好、推進(jìn)職業(yè)教育改革成效明顯的5個(gè)省份之一。

推進(jìn)產(chǎn)教融合成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的“鏈合器”

A“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”

專業(yè)設(shè)置緊貼產(chǎn)業(yè)需求。建立專業(yè)設(shè)置宏觀調(diào)控和動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化全省專業(yè)布局，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度和吻合度，形成“專業(yè)人才—產(chǎn)業(yè)工人”的培養(yǎng)效應(yīng)。目前，全省共開設(shè)職業(yè)教育所有19個(gè)大類共88個(gè)專業(yè)類、760個(gè)專業(yè)，專業(yè)布點(diǎn)6856個(gè)。2021年，新增專業(yè)點(diǎn)919個(gè)，淘汰、撤銷專業(yè)點(diǎn)407個(gè)。高職院校對接“5+1”“4+6”“10+3”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)專業(yè)點(diǎn)數(shù)分別為1041個(gè)、1524個(gè)、123個(gè)，較上年分別增加12.6%、14.3%、9.8%;中職專業(yè)布點(diǎn)數(shù)實(shí)現(xiàn)第二產(chǎn)業(yè)增加7個(gè)百分點(diǎn)、第三產(chǎn)業(yè)減少7個(gè)百分點(diǎn)、第一產(chǎn)業(yè)保持基本穩(wěn)定。專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)的契合度逐年提高，為服務(wù)四川省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。

課程內(nèi)容緊貼職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)院校建立專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，按照專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接工作過程的“三對接”思路，校企合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程，研制崗位規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共育“雙師型”教師隊(duì)伍。全省共257所學(xué)校開展“1+X”證書制度試點(diǎn)，2021年新增“X證書”培訓(xùn)考核人數(shù)8.33萬人，構(gòu)建“省級推進(jìn)辦—X證書聯(lián)盟—試點(diǎn)院校”三級運(yùn)行體系，形成“中職—高職—應(yīng)用型本科”三級試點(diǎn)格局。同時(shí)，通過精品在線開放課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，“十四五”首批立項(xiàng)建設(shè)省級精品在線開放課程150門，培育40門，選課人數(shù)總計(jì)116萬多人。

推進(jìn)產(chǎn)教融合成為技術(shù)研發(fā)的“催化器”

B“教學(xué)+研發(fā)”

職業(yè)教育是面向所有行業(yè)領(lǐng)域的教育，面對“校熱企冷”的難題，省級相關(guān)部門以改革破題，圍繞產(chǎn)業(yè)升級和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技術(shù)技能人才需求，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，首創(chuàng)省級產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目，以項(xiàng)目示范探索建立產(chǎn)教融合發(fā)展的新模式。

多部門協(xié)作共管。經(jīng)信、教育、財(cái)政、科技等部門聯(lián)動發(fā)力，構(gòu)建“雙激勵”模式，分別安排教育資金獎勵入選學(xué)校、產(chǎn)業(yè)資金獎勵入選企業(yè)，激發(fā)學(xué)校和企業(yè)發(fā)展活力和創(chuàng)新動力。項(xiàng)目聚焦技術(shù)技能人才培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新平臺建設(shè)，突出技術(shù)協(xié)同攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，省級財(cái)政計(jì)劃投入18億元，逐年分批打造50個(gè)產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目。面向“5+1”現(xiàn)代工業(yè)重點(diǎn)急需領(lǐng)域，首批立項(xiàng)建設(shè)15個(gè)省級示范項(xiàng)目，吸引聚集各類資金23億元。

雙主體協(xié)同育人。“學(xué)教研產(chǎn)”協(xié)同育人是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需人才的重要途徑。示范項(xiàng)目實(shí)施“雙主體”建設(shè)，確立學(xué)校和企業(yè)“雙主體”地位，推動“人才培養(yǎng)+教學(xué)研發(fā)”的“雙類型”示范。項(xiàng)目實(shí)施以來，校企共建優(yōu)勢特色專業(yè)群35個(gè)、專業(yè)課程160余門，共同編寫雙元特色教材136部，建成9個(gè)省級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、12個(gè)省級技能大師工作室。校企合作開展技術(shù)攻關(guān)、合作研發(fā)、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目共計(jì)457項(xiàng)，獲得授權(quán)專利555項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化90項(xiàng)，轉(zhuǎn)化經(jīng)費(fèi)2.4億元。新增國家級產(chǎn)教融合平臺1個(gè)，國家科技進(jìn)步二等獎1項(xiàng)。

推進(jìn)產(chǎn)教融合成為促進(jìn)就業(yè)的“穩(wěn)定器”

C“培養(yǎng)+就業(yè)”

產(chǎn)教融合是深化教育改革，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的根本要求和有效途徑。

對標(biāo)“高層次”，提升人才培養(yǎng)“含金量”。對接高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，支持職業(yè)院校、應(yīng)用型本科院校、行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合開展本科層次人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才，建立“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動機(jī)制，學(xué)生在合作企業(yè)優(yōu)先就業(yè)。2021年，機(jī)械電子工程、應(yīng)用電子技術(shù)教育兩個(gè)專業(yè)的高考錄取分?jǐn)?shù)線超出本科省控線60多分;面向中職畢業(yè)生招生的服裝設(shè)計(jì)與工程、輕化工程兩個(gè)專業(yè)，報(bào)考率分別為600%、1080%，錄取分?jǐn)?shù)分別達(dá)到506分、501分，報(bào)到率均為100%。

強(qiáng)化“訂單式”培養(yǎng)，開通學(xué)生就業(yè)“直通車”。積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把學(xué)校建在開發(fā)區(qū)里，推動建立校企聯(lián)合培養(yǎng)、雙元育人的長效機(jī)制。全省共有159家單位立項(xiàng)省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、23家單位獲批國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。省級產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目建設(shè)中，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院18個(gè)、實(shí)訓(xùn)基地80個(gè)、技術(shù)創(chuàng)新平臺15個(gè)，新增提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)崗位上萬個(gè)，通過訂單式、定制式和現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)學(xué)生4420人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上，培養(yǎng)了一批企業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

推進(jìn)產(chǎn)教融合成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“推進(jìn)器”

D“園區(qū)+聯(lián)盟”

近年來，四川省把職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，聚焦成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)重大戰(zhàn)略，積極探索產(chǎn)教融合多元發(fā)展模式，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力。

打造區(qū)域職教“高原高峰”。建立部省共建協(xié)同推動機(jī)制，共同推動成都公園城市示范區(qū)職業(yè)教育融合創(chuàng)新發(fā)展。成都市設(shè)立1億元職業(yè)教育發(fā)展專項(xiàng)資金和5000萬元培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才專項(xiàng)資金，成立成都、德陽、眉山、資陽、雅安、樂山、阿壩職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟，大力推進(jìn)職業(yè)教育同城化發(fā)展。依托宜賓國家產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市建設(shè)，推動建立以城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的產(chǎn)教融合發(fā)展新路徑新模式，政、行、校、企共建學(xué)教研產(chǎn)城一體化試驗(yàn)區(qū)，建設(shè)“三園”“四基地”，打造川南經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)教融合城市群。

組建不同類型職教聯(lián)盟(集團(tuán))。組建多主體、跨區(qū)域的職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)95個(gè)，各集團(tuán)總運(yùn)行經(jīng)費(fèi)達(dá)28.45億元，集團(tuán)內(nèi)校企聯(lián)合開展職教科研項(xiàng)目數(shù)4194個(gè)，校企合作產(chǎn)生的直接經(jīng)濟(jì)效益達(dá)21.15億元。成立成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟，吸納理事會成員168個(gè)，設(shè)立19個(gè)行業(yè)性、區(qū)域性聯(lián)盟，依托聯(lián)盟構(gòu)建“一院三中心”(協(xié)同發(fā)展研究院、人才培養(yǎng)中心、產(chǎn)學(xué)研合作中心、職業(yè)培訓(xùn)中心)，探索實(shí)踐“產(chǎn)—學(xué)—研—用”協(xié)同發(fā)展機(jī)制。(蕓涵)