據(jù)北京市教委網(wǎng)站10月9日消息，為落實《教育部辦公廳關于加強學生心理健康管理工作的通知》(教思政廳函〔2021〕10號)，推動構建“學校、家庭、社會”三位一體心理健康教育工作體系，切實加強專業(yè)支撐和科學管理，進一步提高學生心理健康工作針對性和實效性，著力提升學生心理健康素養(yǎng)，增強調控情緒、應對挫折、適應環(huán)境的能力，北京市教育委員會發(fā)布《關于加強中小學生心理健康管理工作的通知》。

加強源頭管理，全方位提升學生心理健康素養(yǎng)

1.加強心理健康課程建設。學校要發(fā)揮課堂教學主渠道作用，幫助學生掌握心理健康知識和技能,樹立自助互助求助意識。按照年級全覆蓋的要求，通過心理健康教育活動課、班團隊會、團體輔導、心理訓練、專題教育活動、專題講座等形式開展心理健康教育，將心理健康教育課納入校本課程。在新生入學、畢業(yè)升學、期中期末考試前后等重要時間節(jié)點加強心理健康教育。嚴格按照《北京市中小學心理健康教育工作綱要(修訂)》落實心理健康教育內容，同時注重安排形式多樣的生命教育、挫折教育等，引導學生學會理性面對挫折和困難。

2.大力培育學生積極心理品質。堅持心理健康教育與思想品德教育相統(tǒng)一，引導學生樹立遠大理想，厚植家國情懷，傳承奮斗精神，培育積極樂觀的人生態(tài)度和堅韌不拔的意志品質。充分發(fā)揮體育、美育、勞動教育以及校園文化的重要作用，全方位促進學生心理健康發(fā)展。嚴格落實開齊開足上好體育課和美育課的剛性要求，積極推廣中華傳統(tǒng)體育項目，廣泛開展普及性體育運動和豐富的藝術實踐活動，結合各學段特點系統(tǒng)加強勞動教育，吸引學生積極參加各種健康向上的校園文化生活和學生社團活動。通過宣傳櫥窗、走廊展板、電子屏幕、班級黑板報等方式，開展心理健康科普宣傳，切實培養(yǎng)學生珍視生命、熱愛生活的心理品質，增強學生的責任感和使命感。

3.及早分類疏導各種壓力。堅持著眼發(fā)展與預防干預相結合，針對學生在學習、生活、人際關系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題，主動采取舉措，避免因壓力無法緩解而造成心理危機。注重關心幫助學習遇到困難、學業(yè)表現(xiàn)不佳的學生，教師要及時給予個別指導，鼓勵同學間開展朋輩幫扶，幫助學生紓解心理壓力、提振學習信心。及時關注家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、身體殘疾或有嚴重健康問題學生、留守兒童、流動兒童，關心學生生活，預見并有效解決學生心理問題。及時了解學生在人際交往、集體生活中所遇到的困難和問題，有針對性地開展個別談話、團體輔導等，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

4.增強學校、家庭和社會教育合力。堅持學校主導與多方協(xié)同相促進。學校及時了解學生是否存在早期心理創(chuàng)傷、家庭重大變故、親子關系緊張等情況，積極尋求學生家庭成員及相關人員的有效支持。通過家長學校、家訪等形式，幫助家長了解孩子所處年齡段的心理特點和規(guī)律，指導家長科學關注、呵護學生心理健康，營造良好家庭氛圍，提高識別應對子女心理問題的意識與能力，防止因家庭矛盾或教育方式不當造成孩子心理問題。充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡媒體等平臺和渠道，傳播心理健康知識，積極營造有利于學生健康成長成才的社會環(huán)境。

加強過程管理，提升及早發(fā)現(xiàn)能力和日常咨詢輔導水平

5.做好心理健康測評工作。積極借助專業(yè)力量和手段，定期開展學生心理健康測評工作，健全篩查預警機制，及早實施精準干預。各區(qū)教委要設立或依托相關專業(yè)機構，牽頭負責組織區(qū)域內中小學開展心理健康測評工作，每年面向小學高年級、初中、高中開展一次心理健康測評，建立并豐富充實學生心理健康數(shù)據(jù)庫，指導學校科學運用學生心理健康測評結果，推動建立“一生一策”的心理成長檔案。對有明顯心理問題的學生，要加強學生心理檔案的建設和管理。

6.強化日常預警防控。學校要建立“班級—年級—學校”三級預警信息報告機制，做到學生心理危機及時預警，及時報告，及時處理。深入推動入戶實地家訪，對生活困難、學習困難或存在心理健康問題等需要重點關注的學生，每學期至少進行一次家訪。當發(fā)現(xiàn)學生思想有重大變化、學業(yè)有較大波動、遭遇重大變故、重大挫折及出現(xiàn)明顯異常等情況，要及時開展家訪，并將家校溝通情況記入學生心理檔案。心理健康教師、班主任要與家長進行密切溝通，共同加強心理疏導，幫助孩子渡過難關。對出現(xiàn)極端行為傾向的學生要及時給予干預幫扶。

7.加強心理咨詢輔導服務。建立市、區(qū)、校三級心理咨詢服務平臺。建好用好北京市中小學數(shù)字德育網(wǎng)師生在線心理咨詢服務平臺、12355青少年心理咨詢服務熱線。區(qū)教委要建立區(qū)級中小學生心理輔導中心，通過熱線電話、心理輔導室等方式，在課后、雙休日和節(jié)假日面向全區(qū)中小學生提供即時心理輔導，并通過網(wǎng)站、微信公眾號等途徑，提供24小時心理問題留言平臺，及時解答學生心理困惑。各校要健全心理咨詢輔導值班、預約等制度，通過面談、電話等形式，滿足學生咨詢與求助需求。加大宣傳力度，提高師生家長對市、區(qū)、校心理咨詢輔導渠道的知曉率。

加強結果管理，提高心理危機事件干預處置能力

8.大力構建家校協(xié)同干預機制。建立健全學生心理危機分級預警和干預機制，學校對于在日常工作和心理測評中發(fā)現(xiàn)的心理問題學生，要組織校內外相關專業(yè)人員進行研判，協(xié)同家長共同制定針對性干預方案，進行及時調節(jié)，并動態(tài)追蹤干預成效。學生出現(xiàn)自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴重心理危機時，學校及時協(xié)助家長送醫(yī)診治。

9.積極爭取專業(yè)機構協(xié)作支持。區(qū)教委、各學校要加強與衛(wèi)生健康部門的協(xié)同聯(lián)動，建立精神衛(wèi)生醫(yī)療機構對學校心理健康教育及心理危機干預的支持協(xié)作機制，為中小學提供專業(yè)的心理咨詢或心理治療。對于超出學校輔導和干預能力的嚴重心理危機學生，學校要協(xié)助家長，及時轉介到專業(yè)機構進行診斷治療。

10.妥善做好學生突發(fā)事件善后工作。學生因心理問題在校發(fā)生意外事件后，學校要立即啟動應急工作預案，第一時間聯(lián)系學生家長，并在區(qū)教委、公安等部門指導下核實情況、及時處理。針對可能出現(xiàn)的社會關注，學校要按照公開透明原則及時回應，對在網(wǎng)上進行惡意炒作者，爭取網(wǎng)信、公安等部門支持，合力做好工作。

加強保障管理，加大綜合支撐力度

11.配齊建強骨干隊伍。中小學每校至少配備1名專職心理健康教育教師，在保證專職心理教師數(shù)量的基礎上，可根據(jù)實際情況和工作需要配備兼職心理教師。學生規(guī)模500人以上的學校，集團化辦學、一校多址辦學的學校，應適當增加心理教師配備。專職心理教師原則上應具有心理學或相關專業(yè)本科以上學歷，兼職心理教師須經(jīng)過專業(yè)培訓或具備從事心理健康教育的專業(yè)資質。提高班主任教師的心理健康教育支持能力，中小學要在班主任及各學科教師崗前培訓、業(yè)務進修、日常培訓等各類培訓中，將心理健康教育作為必修內容予以重點安排。學校全體教職員工要樹立全員關注學生心理健康的意識，發(fā)現(xiàn)學生有異常心理或行為，及時告知班主任和心理教師。

12.加強心理健康教育研究隊伍建設。建設市級心理健康教育專兼職教研隊伍，建立健全中小學心理健康教育定期視導機制，堅持和完善心理健康教育研究成果交流機制，推進心理健康教育特色學校建設，提升心理健康教育專業(yè)水平，促進心理健康教育工作規(guī)范化、科學化開展。各區(qū)教育研修、培訓部門要配齊配強專職心理教研員，并建立教研培訓長效機制。支持有條件的學校成立心理教研組并定期開展活動。

13.加大心理教師支持保障力度。支持心理教師參加學習、進修、培訓、交流等活動，提升心理健康教育專業(yè)技能，推動心理教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)學校實際情況，將專職心理教師面向學生、家長、教師開展各類心理健康教育講座、主題活動、心理輔導等計入工作量，納入績效管理，保證專職心理教師享受班主任同等待遇。兼職心理教師按學校有關規(guī)定計算工作量并保障相應待遇。

14.落實場地和經(jīng)費保障。區(qū)教委要為區(qū)級中小學生心理輔導中心配備專門場地空間及軟硬件設備，進一步推動中小學校按照教育部《中小學心理輔導室建設指南》要求建設心理輔導室。健全心理輔導值班、預約、面談等制度，保障學生心理輔導與求助需求。學生在校期間，心理輔導室每天均應在課間、課后等非上課時間向學生開放，并安排具備心理輔導資質的教師值班。各區(qū)、各校要保障心理健康教育日常運作以及設備配置、運行維護和隊伍建設等經(jīng)費。各區(qū)應足額保障心理健康教育工作經(jīng)費，并視情況建立增長機制。學校應在年度預算中統(tǒng)籌各類資金保障心理健康教育工作經(jīng)費。

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